Le présent code d'éthique constitue un engagement réciproque entre l'enseignant, d'une part, et, d'autre part, son superviseur (en général la direction d'établissement).

L'enseignant

En tant qu'éducateur, enseignant et employé, je m'engage:

en classe :

Les 16 engagements ci-dessous synthétisent les 16 dimensions de la compétence de l'enseignant en classe

1. à avoir préparé mes cours avec soin;
2. à contrôler le déroulement de mes cours de façon à maximiser le temps d'apprentissage;
3. à proposer à mes élèves des activités variées, signifiantes et adaptées à leur âge;
4. à respecter le processus normal d'apprentissage de mes élèves;
5. à fournir des informations et des explications claires;
6. à communiquer dans une langue correcte et adaptée aux élèves;
7. à faire preuve de dynamisme dans ma façon de m'exprimer;
8. à être ouvert aux questions de mes élèves et à les accueillir avec bienveillance;
9. à énoncer des exigences claires et raisonnables;
10. à appliquer les règles disciplinaires avec cohérence;
11. à encourager et à valoriser chez mes élèves des comportements autonomes et responsables;
12. à traiter tous mes élèves avec justice et discernement;
13. à manifester un souci éducatif dans mes interventions en classe;
14. à agir face à mes élèves avec calme, transparence et cohérence, en pratiquant moi-même ce que j'exige d'eux;
15. à créer et maintenir en classe un climat respectueux, détendu et humain;
16. à tenir compte de la réalité et de la culture des jeunes dans mon action éducative.

à l'école:

Les 13 engagements ci-dessous synthétisent les 13 dimensions de la compétence de l'enseignant hors classe

17. à respecter les programmes d'études dans ma planification, mon enseignement et mon évaluation;
18. à choisir des stratégies d'enseignement variées et adaptées aux élèves;
19. à coordonner mon enseignement avec celui de mes collègues ainsi qu'avec les balises du projet éducatif de l'école;
20. à animer et à encadrer les élèves sous ma responsabilité et à faire appliquer les règlements du code de vie;
21. à assurer de façon responsable une gestion de première ligne des élèves;
22. à actualiser, dans mon action éducative, le projet éducatif de l'école;
23. à respecter les normes, procédures et échéances en vigueur dans l'école;
24. à utiliser de façon judicieuse et responsable le matériel et les ressources institutionnelles;
25. à manifester, dans mon action professionnelle, un souci de l'établissement comme institution;
26. à agir professionnellement dans le respect des personnes et de l'établissement;
27. à prendre position clairement et calmement lorsque requis dans l'exercice de mes fonctions;
28. à participer à la vie de l'établissement et au maintien d'un climat harmonieux;
29. à me préoccuper activement de mon développement professionnel.

Le superviseur pédagogique

En tant que superviseur, je m'engage, dans les relations avec les enseignants:

Les 16 engagements ci-dessous synthétisent les 16 dimensions de la compétence du superviseur pédagogique

1. à exercer un leadership pédagogique actif et éclairé;
2. à m'assurer du respect des programmes et des politiques pédagogiques et à fournir aux enseignants les outils en conséquence;
3. à m'intéresser activement aux activités d'enseignement et à soutenir les enseignants dans leurs réalisations;
4. à respecter l'autonomie pédagogique des enseignants;
5. à avoir des attentes claires, raisonnables et réalistes en matière d'encadrement des élèves par les enseignants;
6. à appliquer les règlements avec justice et cohérence et à soutenir les enseignants dans le même sens;
7. à être activement présent dans l'école et à supporter l'enseignant dans ses efforts pour un meilleur encadrement des élèves;
8. à solliciter la collaboration de tous les enseignants et à ne pas en abuser;
9. à définir les procédures claires et à les rappeler lorsque nécessaire;
10. à intervenir pour régler les problèmes administratifs;
11. à me servir des procédures comme d'un outil et non comme d'une fin en soi;
12. à consulter les enseignants dans l'élaboration des procédures et à leur laisser un délai raisonnable pour les exécuter;
13. à faire preuve de transparence dans mon activité professionnelle;
14. à agir avec calme, dans le respect des personnes et en pratiquant moi-même ce que j'exige;
15. à reconnaître le travail des enseignants et à être disponible pour les aider;
16. à faire preuve d'écoute, d'ouverture et d'empathie dans mes actions de supervision.