|
Les archives de DISCAS
|
|||
| Les données quantitatives pertinentes à l'analyse de situation | |||
La liste ci-dessous présente des données quantitatives qui peuvent être pertinentes à l'analyse de situation préalable à l'élaboration du projet éducatif. C'est au directeur d'école (qui est habituellement le seul à avoir accès à ces données) qu'il appartient de déterminer lesquelles, parmi la liste ci-dessous, sont pertinentes à son milieu, à les colliger et à les rendre publiques pour éclairer et valider les données qualitatives obtenues par divers questionnaires basés sur les perceptions des intervenants.
Population, nombre de classes, programmes offerts, répartition entre les degrés et les programmes, vocations et ressources particulières, nombre d’enseignants et de professionnels, …
Composition ethnique, répartition par sexe, par langue maternelle, par religion…
Type de quartier ou de secteur, indice de défavorisation, scolarité et niveau de revenus des familles, …
ÉTAT DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE
Taux de réussite, taux de diplomation, retard scolaire, taux de décrochage, nombre d’élèves EHDAA …
SOUTIEN AUX APPRENTISSAGES
Les mesures d’appui (nombre d’élèves, ventilation, nature des mesures, durée des mesures, taux de réintégration, ...)
Les interventions professionnelles (nombre d’élèves touchés, nature des interventions, spécialités, nombre de plans d’intervention, durée des interventions, …)
Les programmes locaux (nombre d’élèves, ventilation par degrés, par programmes, par secteurs, ...)
CLIMAT SOCIAL
Les infractions (nature, nombre, ventilation par degrés, programmes ou secteurs, variations, ...)
Les incidents violents (nature, nombre, ventilation par degrés, programmes ou secteurs, variations, ...)
Le vandalisme (nombre d’incidents, objets et lieux concernés, coûts, fréquence, …)
Les plaintes (objet, nature, provenance, variations, …)
Les interventions majeures (suspensions, exclusions, interventions policières, signalements : nombre, nature, nombre d’élèves touchés, variations, …)
ENCADREMENT DES ÉLÈVES
Le taux d’absentéisme ou de retards (pourcentage, nombre de jours, raisons, ...)
La participation aux activités spéciales (libres ou obligatoires, pédagogiques ou parascolaires, durée de la participation, pourcentage de la clientèle, …)
CLIENTÈLE
Les variations (hausse ou baisse par rapport aux années précédentes, tendances lourdes…)
La provenance des arrivants (géographique, par établissements…)
La destination des sortants (établissements de l’ordre supérieur, marché du travail, …)
L’offre et la demande (taux d’occupation, nombre de demandes vs nombre d’inscriptions, pourcentage du bassin, …)
CLIMAT DE TRAVAIL
Le profil des employés (âge, ancienneté, expérience, formation, statut, mobilité, spécialisation, …)
La participation (comités, assemblées, réunions : nombre d’employés, pourcentage, taux de participation, absentéisme, appel à la suppléance, variations, ...)
Le perfectionnement (nombre d’activités, nature, nombre d’employés touchés, coûts, ...)
Les conflits (griefs, plaintes, mesures disciplinaires : nombre, issue, objets, provenance, …)
La santé et la sécurité (nombre d’incidents, nature, coûts, responsabilités, …)
INFRASTRUCTURES MATÉRIELLES
Le taux d’occupation ou d’utilisation des locaux
L’espace disponible (par élève, par employé, par activités, par secteur, …)
L’état des lieux (âge, réparations effectuées, fréquence des réparations, coûts, …)
ÉQUIPEMENTS
Nombre, ratio par élève, budget d’acquisitions, d’entretien, de développement, utilisation, accessibilité, … concernant:
PARTICIPATION DES PARENTS
La participation aux réunions d’information et de consultation
La participations aux activités