Compétence EN CLASSE

Chacune des 16 dimensions ci-dessous est cliquable pour accéder aux indicateurs pertinents à cette dimension.

1. Rigueur et pertinence de la planification (CLARIFIER)

• 1.1. CHOISIR des activités pertinentes au programme et adaptées au niveau de développement des élèves.
• 1.2. COMMUNIQUER les objectifs et le déroulement de l'activité.
• 1.3. ORGANISER un déroulement logique et pédagogique.
• 1.4. ANTICIPER les erreurs et les difficultés.

2. Contrôle du déroulement des activités (CONTRÔLER)

• 2.1. ASSURER les préalables techniques au déroulement de l'activité.
• 2.2. CONTRÔLER l'activité dans le temps de façon à maximiser le temps d'apprentissage.
• 2.3. AJUSTER le déroulement de l'activité au contexte.

3. Signifiance des activités (STIMULER)

• 3.1. VARIER les types d'activités.
• 3.2. FAIRE une mise en situation.
• 3.3. ILLUSTRER les informations présentées et les tâches proposées.

4. Respect du processus d'apprentissage (RESPECTER)

• 4.1 FAVORISER l'objectivation et le transfert des processus.
• 4.2. FOURNIR à l'élève une rétroaction sur ses apprentissages.
• 4.3. UTILISER les erreurs de façon constructive et efficace.
• 4.4. AJUSTER l'enseignement à la situation d'apprentissage.

5. Qualité du traitement de l'information (CLARIFIER)

• 5.1. DÉFINIR les termes et les concepts.
• 5.2. PRÉSENTER les informations de façon pédagogique.
• 5.3. DISTINGUER l'essentiel de l'accessoire.

6. Efficacité de la communication (CONTRÔLER)

• 6.1. ÉTABLIR un contexte de communication propice.
• 6.2. ASSURER la cohérence et la continuité de la communication.
• 6.3. S'EXPRIMER dans une langue correcte et adaptée aux élèves.
• 6.4. S'ASSURER de la compréhension des explications.

7. Dynamisme (STIMULER)

• 7.1. S'EXPRIMER de façon vivante.
• 7.2. VARIER ses moyens de communication et les types d'interaction.
• 7.3. UTILISER efficacement le langage non verbal.

8. Sens du dialogue (RESPECTER)

• 8.1. MANIFESTER sa disponibilité aux élèves.
• 8.2. ACCUEILLIR les questions avec bienveillance.
• 8.3. SUSCITER la participation de chacun.

9. Qualité des exigences (CLARIFIER)

• 9.1. FAIRE PREUVE de réalisme dans ses exigences de fonctionnement.
• 9.2. COMMUNIQUER clairement ses exigences.
• 9.3. JUSTIFIER ses exigences.

10. Discipline (CONTRÔLER)

• 10.1. PRÉVENIR les sources potentielles de perturbation.
• 10.2. DÉTECTER les comportements perturbateurs.
• 10.3. INTERVENIR efficacement sur les comportements inacceptables.
• 10.4. APPLIQUER les règles disciplinaires avec réalisme et cohérence.

11. Développement de l'autonomie (STIMULER)

• 11.1. CONFIER des responsabilités aux élèves.
• 11.2. OFFRIR aux élèves des occasions de faire des choix et de prendre des initiatives.
• 11.3. VALORISER le travail et les comportements positifs des élèves.

12. Sens participatif et justice (RESPECTER)

• 12.1. CONSULTER les élèves.
• 12.2. TENIR COMPTE du contexte dans ses jugements et ses interventions.
• 12.3. TRAITER tous les élèves avec justice.

13. Souci éducatif (CLARIFIER)

• 13.1. EXPLICITER les enjeux moraux de situations vécues en classe.

14. Cohérence et maîtrise de soi (CONTRÔLER)

• 14.1. S'ASTREINDRE soi-même à des exigences éthiques et professionnelles.
• 14.2. INTERVENIR avec calme.
• 14.3. DIRE LA VÉRITÉ aux élèves.
• 14.4. ASSURER des interactions harmonieuses au sein de la classe.

15. Souci du climat (STIMULER)

• 15.1. CRÉER un environnement détendu.
• 15.2. PERSONNALISER ses interactions.
• 15.3. AJUSTER ses interventions à l'état du groupe.

16. Connaissance des jeunes (RESPECTER)

• 16.1. RECONNAÎTRE les différences entre le monde des adultes et le monde des jeunes.
• 16.2. TENIR COMPTE de la culture et de la vie des jeunes.

Compétence HORS CLASSE

17. Respect des programmes

• 17.1. CONNAÎTRE les programmes et les politiques pédagogiques en vigueur.
• 17.2. PLANIFIER l'enseignement en fonction des programmes d'études.
• 17.3. ÉVALUER les apprentissages en respectant les programmes d'études, la définition du domaine et la politique d'évaluation.

18. Initiative pédagogique

• 18.1. ADAPTER les programmes d'études aux besoins des élèves.
• 18.2. CHOISIR des stratégies pédagogiques variées et adaptées aux besoins de élèves.
• 18.3. UTILISER le matériel didactique de façon autonome et responsable.

19. Coordination

• 19.1. ÉCHANGER des informations pédagogiques avec ses collègues.
• 19.2. COORDONNER son enseignement à celui de ses collègues.
• 19.3. ACTUALISER dans son enseignement le projet éducatif de l'école.

20. Prestation des services

• 20.1. ASSURER les activités d'animation et d'encadrement prévues à sa tâche.
• 20.2. FAIRE RESPECTER les règlements du code de vie.
• 20.3. ÊTRE PRÉSENT aux activités institutionnelles collectives.
• 20.4 TRANSMETTRE de façon fiable les informations dont il a la responsabilité.

21. Responsabilité

• 21.1. SE TENIR INFORMÉ du vécu scolaire de l'établissement.
• 21.2. INTERVENIR avec discernement dans les cas d'urgence et les situations imprévues.
• 21.3. ASSURER une gestion de première ligne des élèves sous sa responsabilité.

22. Solidarité

• 22.1. PRENDRE des initiatives pour améliorer la qualité de vie collective.
• 22.2. ETRE SOLIDAIRE de l'établissement dans l'application des réglements.
• 23.3. ACTUALISER dans son action éducative le projet éducatif de l'école.

23. Respect des normes et procédures

• 23.1.ASSURER le suivi pédagogique et disciplinaire de ses élèves.
• 23.2. TENIR À JOUR ses dossiers.
• 23.3. RESPECTER les normes et échances administratives.
• 23.4. FOURNIR aux intervenants et aux parents les informations relevant de sa compétence.

24. Efficacité

• 24.1. GÉRER de façon responsable le matériel dont il a la charge.
• 24.2. UTILISER de façon judicieuse les ressources institutionnelles.
• 24.3 PRENDRE DES INITIATIVES pour accroître l'efficacité des opérations dont il a la responsabilité.

25. Souci institutionnel

• 25.1. RESPECTER les champs de compétence des autres intervenants.
• 25.2. SIGNALER aux instances concernées les problèmes dont il est témoin
• 25.3. PROMOUVOIR les intérêts et l'image de l'établissement.

26. Respect et loyauté

• 26.1.RESPECTER les personnes dans ses interactions sociales et professionnelles.
• 26.2. ETRE LOYAL à l'établissement dans son activité professionnelle.
• 26.3. ÊTRE SOLIDAIRE des décisions institutionnelles collectives.

27. Transparence

• 27.1. PRENDRE POSITION avec calme sur les dossiers institutionnels relevant de sa compétence.
• 27.2. JUSTIFIER ses prises de position institutionnelles.

28. Participation et souci du climat

• 28.1. AIDER ses collègues.
• 28.2. ÉTABLIR des relations harmonieuses avec les parents.
• 28.3. PARTICIPER au maintien d'un climat d'harmonie institutionnelle.
• 28.4. PARTICIPER aux instances de concertation de l'établissement.

29. Prise en charge de son développement professionnel

• 29.1. ETRE OUVERT à l'analyse et à l'amélioration de ses pratiques professionnelles.
• 29.2. SE TENIR À JOUR relativement à l'évolution du milieu scolaire et aux développements de la profession.
• 29.3. ÉLABORER un plan personnel de développement professionnel.
• 29.4. PARTICIPER à des activités de perfectionnement.
• 29.5. ACCEPTER DES RESPONSABILITÉS, s'il y a lieu, dans l'accompagnement de jeunes enseignants.