DISCAS: profil de compétence du directeur d'établissement
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| Profil de compétence du directeur d'établissement |
La compréhension éclairée de ce profil exige d'avoir pris connaissance, au préalable, du profil générique de compétence des cadres scolaires.
Les responsabilités professionnelles en contexte
Le développement institutionnel
- Élabore des référentiels théoriques (projet éducatif, politiques de gestion) clairs et pertinents, dans une optique stratégique, avec des objectifs à long terme et en prenant en compte tous les aspects des problématiques à gérer.
- Élabore des référentiels opérationnels (plan de réussite, plan d'action annuel) en ayant pour but d'assurer et d'améliorer la qualité des services, la qualité de l'enseignement et la qualité des apprentissages et dans le respect des encadrements légaux et administratifs et des juridictions.
- Exerce une supervision active et continue de l'acte professionnel de ses employés avec un souci d'amélioration et de développement des ressources humaines ainsi qu'une préoccupation de justice et d'objectivité.
La gestion administrative courante
- Gère judicieusement les ressources matérielles et financières en fonction des objectifs, en visant un usage responsable et rationnel des ressources, par un contrôle et un suivi rigoureux des dossiers et dans le respect des politiques, normes et procédures de la commission scolaire.
- Oriente et coordonne le travail de ses employés en regard du plan d'action annuel, en faisant appel à des approches inventives et productives et en résolvant les problèmes, qu'ils soient prévus ou inattendus.
- Dans l'attribution des tâches à son personnel, vise la responsabilisation de celui-ci en déléguant des pouvoirs, en confiant des responsabilités et en fournissant aux employés les ressources nécessaires à l'accomplissement de leurs mandats.
- Établit un cadre de travail permettant l'initiative et l'expression des compétences professionnelles des employés en accueillant les suggestions et critiques constructives et en consultant les employés sur les décisions qui les touchent.
- Propose annuellement à son personnel des plans de perfectionnement individuels, sectoriels et collectifs, en tenant compte des besoins identifiés par les processus d'évaluation institutionnelle et de supervision professionnelle.
- Applique les règles de gestion de personnel avec un souci de justice et d'objectivité et dans le respect des politiques et des procédures de la commission scolaire en cette matière et dans le respect des conventions collectives.
- Établit une communication efficace avec les parents, les élèves, les partenaires et les instances de la commission scolaire, de façon à assurer une circulation rapide et pertinente de l'information dans les deux sens, en étant à l'écoute et en offrant du feedback.
- Transmet des directives claires et fonctionnelles à son personnel, en justifiant et en expliquant ses décisions de façon à les faire accepter.
- Organise et supervise efficacement l'organisation scolaire (calendrier scolaire, horaire ,secrétariat…) avec un souci de l'amélioration de la qualité des services aux usagers et en surmontant les obstacles qui peuvent se présenter.
La gestion des affaires éducatives
- Assure le respect et l'adaptation du régime pédagogique (curriculum, sanction des études) conformément aux directives ministérielles et aux orientations du projet éducatif ou d'établissement.
- Assure l'implantation, l'application, l'appropriation et l'adaptation des programmes d'études conformément aux directives ministérielles et aux orientations du projet éducatif ou d'établissement.
- Soutient ou initie, selon le cas, des projets pédagogiques dans son établissement en faisant appel à des approches inventives et productives, en valorisant les réalisations et les réussites, en s'appuyant sur les compétences professionnelles des enseignants et avec un souci de l'amélioration de la qualité de l'enseignement et des apprentissages.
- Voit à la cohérence des approches pédagogiques avec le projet éducatif ou d'établissement et avec les orientations ministérielles, avec le souci de répondre aux besoins des élèves et de développer les compétences professionnelles des enseignants.
- S'assure de la disponibilité des ressources didactiques (matériel didactique, technologies) et voit à leur usage judicieux, en sachant s'adapter aux contraintes et en résolvant les problèmes éventuels.
- S'assure de la rigueur et de la justice de l'évaluation des apprentissages (politique locale, normes et modalités) dans son établissement en regard des compétences définies par le Ministère et conformément aux politiques de la commission scolaire en cette matière.
- Met en place et supervise des mécanismes fonctionnels de soutien à la réussite éducative (mesure d'appui, adaptation scolaire, services professionnels, mise en oeuvre du plan de réussite) avec le souci d'améliorer la qualité des apprentissages et en assurant un suivi assidu des dossiers.
- Voit à l'élaboration et à l'application de la politique d'encadrement des élèves, conformément aux orientations du projet éducatif ou d'établissement, dans le respect des personnes et avec un souci de justice et d'objectivité.
- Voit au maintien d'une vie scolaire stimulante (activités parascolaires, événements spéciaux, valorisation des réalisations des élèves) en suscitant un sentiment d'appartenance à l'établissement, en impliquant son personnel et en y participant lui-même activement.
La collaboration avec les instances
- Soutient efficacement son conseil d'établissement (préparation et conduite des réunions, préparation et mise en œuvre des décisions) dans le respect des personnes et des rôles, en favorisant les échanges et les interactions et avec un souci de l'intérêt commun.
- Maintient des relations harmonieuses et concertées avec les parents, les partenaires et les organismes communautaires en leur fournissant l'information pertinente, en favorisant leur participation et en accueillant les critiques et suggestions constructives.
- Collabore activement avec les instances collectives de la commission scolaire (réunions, comités de travail, lieux d'échanges professionnels) en apportant une contribution positive et en manifestant un sentiment d'appartenance à la commission scolaire.
- Collabore avec son supérieur immédiat avec loyauté et transparence en respectant les directives et les mandats qui lui sont confiés et en lui référant les situations problématiques qui excèdent sa propre compétence.
Les responsabilités spécifiques
- Gère avec discernement les crises et les situations exceptionnelles en résolvant les problèmes et les conflits de façon rationnelle, dans le respect des personnes et avec le souci de l'intérêt commun.
- Répond aux attentes signifiées par son supérieur immédiat et en rend compte avec le souci d'améliorer constamment la qualité de sa gestion et en reconnaissant ses limites et celles des autres.
- S'acquitte avec diligence des mandats ad hoc qui lui sont confiés en respectant les échéanciers convenus et en faisant preuve d'autonomie et de créativité.